Olá pessoas,
Nossas colegas Sarah Cerqueira (9a2) e Thayná Gonçalves (9a3) fizeram resumos de Física com as matérias do simulado de amanhã.
Vale à pena ler os dois, que realmente ficaram muito bons!
Agradeço as duas e encorajo vocês a mandarem os seus também!
Muito obrigado.
Olá pessoas,
Nosso colega Diego Klein (9a3) muito prestativamente nos fez o favor de resumir a matéria de História para esse simulado a fim de ajudar a todos nós.
O resumo ficou simplesmente impecável, mais uma vez, e a única observação que eu tenho seria o acréscimo da Blitz Krieg nas estratégias alemãs, que nada mais era que os ataques rápidos e localizados.
Agradeço profundamente ao Diego e encorajo para que os demais também enviem seus resumos de qualquer matéria.
Segue o link do download do resumo, que te direcionará ao site MEGAUPLOAD, de onde vocês já devem saber como baixar e tals.
BAIXE NESSAS PALAVRINHAS DIFERENTES AQUI
Grato pela preferência.
P.S.1: NOS ALIADOS É FRANÇA, EUA, INGLATERRA E RÚSSIA E NÃO ITÁLIA !
P.S.2:A batalha de Stalingrado não aconteceu na Inglaterra, mas na Rússia.
Aqui estão alguns conceitos para ajudar na Prova de Geografia que acontecerá na segunda, realizados através de algumas pesquisas e anotações do meu caderno. Espero ajudar!
“Primavera Árabe”: A “Primavera Árabe” é uma série de eventos que tiveram como ponto inicial as revoltas na Tunísia e que se espalharam pelo Egito, Bahrein, Omã, Síria e Líbia. Tais eventos, de caráter pró-democrático, tiveram como característica marcante a presença de jovens e o uso de redes sociais como facebook e twitter, que realizavam manifestações com objetivo de questionar os regimes autoritários e centralizadores que ocorrem e diversos países do Oriente Médio.
Posicionamento das potências estrangeiras: As grandes potências, diante à crise no mundo árabe, intervém para ajudar na situação, visando assegurar o controle sobre ‘seu’ petróleo e garantir seus interesses econômicos e políticos.
Foz em delta: Em geografia, designa-se por delta a foz de um rio formada por vários canais ou braços do leito do rio.
Descolonização africana: Durante o período da Segunda Guerra Mundial, os países europeus ficaram enfraquecidos e foram aos poucos perdendo o controle sobre os territórios de sua administração. Suas colônias africanas aproveitaram para lutar pela independência política. No decorrer da década de 1960, os protestos se multiplicaram e muitos países europeus concederam pacificamente independência às colônias. Porém, a independência de alguns territórios se efetivou depois de prolongados confrontos entre nativos e colonizadores.
As antigas colônias se transformaram em países autônomos, no entanto, a partilha do território foi realizada pelas nações europeias, que não consideraram as divergências étnicas existentes antes da colonização. Desse modo, os territórios estipulados pelos colonizadores separaram povos de mesma característica histórico-cultural e agruparam etnias rivais.
Tal iniciativa produziu instabilidade política, que resultou em diversos conflitos entre grupo étnicos rivais. Diante dessa situação, as minorias continuaram sendo reprimidas por grupos majoritários, assim como acontecia no período colonial. O continente está atualmente fragmentado em 53 países independentes. A incidência de conflitos tribais e o neocolonialismo dificultam a instabilidade política e econômica da região.
Macrocefalia urbana: Macrocefalia urbana é um fenômeno urbano que ocorre principalmente em países subdesenvolvidos. É caracterizada pelo desequilíbrio populacional de uma determinada região por ser favorecida pela quantidade de habitantes que contém e também pela grande quantidade de indústrias em seu território.
Este fenômeno produz cidades completamente desprovidas de infra-estrutura e planejamento, o que provoca marginalização, submoradia, aumento da violência, criminalidade, desemprego, doenças que são favoráveis à reprodução de outros problemas.
Na África, a maioria dos casos de macrocefalia urbana é derivada do Deserto do Saara, uma área anecúmena. O norte é mais habitado, pois está às margens do Mar Mediterrâneo, em áreas com solos mais aráveis e um clima úmido.
Tesouros Arqueológicos: A pedra de Roseta, o busto de Nefertiti são apenas dois exemplos dos inúmeros tesouros arqueológicos africanos que foram retirados da África antes que qualquer lei existisse sobre o assunto. E mesmo atualmente, os museus europeus descartam qualquer possibilidade de devolver esses artefatos para seu local de origem, o que ilustra a relação de poder entre esse dois continentes.
Canal de Suez: É um canal que foi construído para ligar o Mar Mediterrâneo ao Mar Vermelho, com o intuito de ser usado via circulação de navios. A relevância desse canal é enorme, nele ocorre o fluxo de 14% do transporte mundial, cerca de 15.000 navios atravessam anualmente o Suez.
Pirataria Somali: Devido à falta de soberania no país da Somália, o governo não possui o poder de fato, o que leva a população a entrar em um descontrole total, originando a pirataria. Os somali seqüestram navios que utilizam a rota do Canal de Suez gerando além dos prejuízos diretos para os envolvidos na indústria da navegação, o encarecimento do frete com conseqüente aumento do preço das mercadorias transportadas.
Serra Leoa: Mergulhado no caos político e econômico oriundos da Guerra Civil que enfrenta há quase 10 anos, o país assiste ao crescimento das atividades de contrabando de diamantes que financiam essa situação, tornando-a um ciclo vicioso.
Se vocês observarem algum tópico que não foi incluído, favor adicionarem nos comentários, que eu acrescento ao post em seguida 🙂
Esse resumo de história eu fiz pesquisando em alguns sites, e também com o Power Point do Bruno. Com ajuda da linda Juliana Ravieri (9ª3). Qualquer correção, deixem nos comentários 😀
Analisar a obra Guernica – De Pablo Picasso: Guernica, a trágica e clássica obra do pintor cubista Pablo Picasso – nasceu das impressões causadas no artista pela visão de fotos retratando as consequências do intenso bombardeio sofrido pela cidade de Guernica, durante a Guerra Civil Espanhola, em 26 de abril de 1937. Elaborado em tela pintada a óleo, é um símbolo doloroso do terror que pode ser produzido pelas guerras. Esta obra universal traz em si o impacto provocado por todo e qualquer confronto bélico, não só o vivenciado pelos habitantes de Guernica, destruída pela mortífera aviação alemã comandada pelo nazista Adolf Hitler, aliado do ditador espanhol Francisco Franco. Sua falta de cores remete à morte. (http://www.infoescola.com/pintura/guernica/)
Identificar as características do período entre guerras (1918-1939) e Identificar as características gerais dos estados totalitários: http://www.escolagabrielmiranda.com.br/hotpot/8serie/fatima/texto.htm
Caracterizar as conseqüências da guerra civil espanhola:
Origem da Guerra / causas: O conflito tem origem na crise econômica espanhola, que, entre 1929 e 1936, impulsiona grande número de greves, manifestações e levantes de direita e de esquerda. Em 1931 a monarquia foi derrubada e foi proclamada a República, mas as reformas que ela promove não conseguem sanar a economia, deixando descontentes vários setores da sociedade. Durante todo esse tempo, explodem pelo país revoltas e manifestações. antigovernamentais.
Desenvolvimento: Os separatistas da Catalunha são cruelmente reprimidos. Crimes e violências envolvem a vida espanhola, numa onda que parece não ter fim. O parlamento é dissolvido e novas eleições são convocadas para 1936. Embora divididos, os partidos de esquerda conseguem agrupar-se e lançam Azaña y Dias como candidato à presidência, pela Frente Popular, que então sai vitorioso. Enquanto isso, crescem os esforços das correntes direitistas, organizadas na Falange, para se unirem contra a Frente Popular. Quando acontece, em julho de 1936, o assassinato do monarquista Calvo Sotelo, por oficiais da polícia, eclode o movimento armado para derrubar o governo.
O general Francisco Franco, à frente das divisões estacionadas no Marrocos, lidera a Frente Popular, entrando na Espanha e tomando Sevilha e Cádiz. Outra frente militar ataca as províncias do norte, chegando perto da capital. A Itália, dominada por Mussolini, e a Alemanha, por Hitler, apoiam as tropas de Franco, enviando milhares de voluntários e material bélico. A URSS dá auxílio financeiro e material bélico aos militantes comunistas.
Em abril, aviões alemães, em apoio aos nacionalistas, bombardearam a cidade basca de Guernica, palco da maior tragédia da guerra civil, numa demonstração de força que provocou revolta na opinião pública mundial. Franco avança até o Mediterrãneo, corta o contato entre Valença e Catalunha e obriga o governo republicano a transferir a capital para Barcelona. Em pouco tempo a Espanha se vê dominada pelos franquistas e, que entram em Barcelona, provocando a fuga em massa dos republicanos pela fronteira francesa.
Consequências: Em fevereiro de 1939, o presidente Azaña renuncia, dando lugar ao governo ditatorial de Franco, que durou até sua morte, em 1975. A guerra civil espanhola custou mais de meio milhão de vidas somente em combate, sem contar os que morreram de fome, desnutrição e doenças provocadas pela guerra. Além disso, o conflito serviu de palco para testes de novas armas e técnicas nazi-fascistas, deixando na Europa uma situação preparatória para a segunda grande guerra que eclodiria em seguida.
(http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090613201111AA723yN)
Identificar as características da ascensão de Hitler: após o Putsch da cervejaria e sua prisão, Hitler ficou conhecido nacionalmente através do livro Mein Kampf, e assim espalhou sua ideologia. Quando foi libertado, a Crise de 29 já tinha afetado seu país, precipitando a Alemanha em uma crise sem precedentes e, o partido nazista se colocou como uma opção para solucionar a crise, já que eles eram contra o Tratado de Versalhes. Hitler encontra a solução para salvar a Alemanha, e nesse contexto, ganha inúmeros seguidores.
Identificar as características do nazi-fascismo: Ambos os partidos eram de ideologia autoritária, nacionalista e anti-liberal, afinal, os dois partidos eram totalitários. Isto significa que o interesse do Estado era superior ao de todos os cidadãos.
Causas européias que levaram a II Guerra Mundial:
Crise de 29 – Governos autoritários ganham apoio com promessas de solução da crise.
Nacionalismo – Sentimento de identificação e dever de proteção ideológica da nação.
Militarismo – Segurança através do desenvolvimento do aparato militar.
Tratado de Versalhes – Revanchismo alemão, japonês e italiano.
Imperialismo – Expansionismo e disputa por mercados.
Lebensraum – Espaço vital alemão.
Primeira Guerra Mundial – Desdobramento dos motivos e decisões tomadas ao longo da I Guerra.
Apaziguamento – Falta de iniciativa da Liga das Nações a fim de evitar conflitos europeus e expectativa de enfrentamento entre URSS e GER.
Anti-semitismo – Sentimento de aversão dos judeus, seja por motivos econômicos, políticos, étnicos e religiosos.
Anti-comunismo – Pacto Anti-Komintern assinado entre Japão e Alemanha em 1936.
Guerra Civil Espanhola – Conflito bélico contra a República espanhola em que Rússia e Alemanha mediram forças.
Invasão à Polônia – Marca pacto Molotov-Ribbentrop e o início da II Guerra.
Beijos, @SusuChaves
Bom dia.. Tá aí um resuminho da matéria de Filosofia, que eu copiei um pouco do que estava no meu caderno e também do Power-Point do Léo. O IV item do roteiro: As virtudes cardeais, vocês podem olhar nos trabalhos que fizemos, e eu não coloquei no resumo porque ia ficar muito grande :/Estudem bastante!
I. A virtude:
a) Virtude e Vício – Teoria da Justa-medida de Aristóteles: a virtude é uma ação equilibrada, enquanto o vício é o excesso ou a falta de virtude. Se pensarmos em uma balança, e analisarmos a virtude da Coragem, esta estará no meio equilibrando, enquanto a bravura (excesso) e a covardia (falta) estarão nas extremidades.
b) As ações humanas como exercício/hábito (virtude e vício): analisando diferentes ações humanas, é possível discernir se houve virtude ou vício nelas.
II. Seres animados e inanimados:
a) A alma (psyché) como princípio da vida: a alma é o que anima um corpo, produz a vida nele.
b) Alma Vegetativa, Alma Sensitiva e Alma Racional: a Alma Vegetativa é o que governa e regula as atividades biológicas. É responsável pela nutrição, crescimento, reprodução da espécie e desenvolvimento do corpo. A Alma Sensitiva é aquela que governa as sensações, apetites e movimentos. E a Alma Racional é responsável pela cognição, deliberação e conhecimento.
III. O homem, um ser consciente
a) Consciência psicológica e Consciência moral: Psicológica – consciência do meu eu, das minhas lembranças, de que vivo, consciência dos meus estados psíquicos. Revela quem somos, o que pensamos. Moral – consciência dos meus atos e suas conseqüências. É uma voz que aconselha ou proíbe.
b) Coação interna e externa: Coação é uma ação não-livre, guiada por outrem. A coação interna é uma doença, patologia, loucura (ex: cleptomaníaco, que rouba sem necessidade). A coação externa é que obriga, sem dar escolhas (ex: alguém com uma arma na mão, te obriga a fazer algo).
c) As quatro etapas da formação da consciência moral (anomia, heteronomia, socionomia e autonomia):
1ª ETAPA – ANOMIA (do grego a, “negação, ausência”, + nomos, “lei” = sem lei) É a etapa do comportamento puramente instintivo, que se orienta apenas pelo prazer e pela dor. A criança procura o prazer e foge da dor, sem relacioná-los a normas morais. No adulto, a anomia revela um nível muito baixo de moralidade, ou seja, falta de responsabilidade e de ideal moral. Exemplificando, seria o caso do motorista que “voa” com seu automóvel apenas pelo prazer de correr, sem considerar as consequências de seu ato.
2ª ETAPA – HETERONOMIA (do grego héteros, “outros”, + nomos, “lei” = lei estabelecida ou imposta por outro). Nesta fase, a criança obedece às ordens para receber a recompensa ou para evitar o castigo. Entre adultos, é o caso do motorista que observa as leis de trânsito só para não ser multado.
3ª ETAPA – SOCIONOMIA (do latim socius, “companheiro, colega”, e do grego nomos, “lei” = lei interiorizada do convívio). Nesta etapa, os critérios morais da criança vão se afirmando por meio de suas relações com outras crianças. Ela vai interiorizando as noções de responsabilidade, obrigação, respeito, justiça. Começa a não fazer aos outros o que não gostaria que fizessem a ela. Age sempre buscando a aprovação ou evitando a censura dos outros. Entre adultos, é o caso do motorista que dirige preocupado consigo mesmo e sobretudo com o que os outros pensam dele.
4ª ETAPA – AUTONOMIA (do grego, autós, “próprio”, = nomos, “lei” = lei própria). Nessa fase, a criança já interiorizou as normas morais e passa a comportar-se de acordo com elas. É a etapa mais elevada do comportamento moral. Entre adultos, é o caso do motorista que, na direção do automóvel, orienta-se pelas leis de trânsito e por seus próprios princípios internos de conduta.
Beijos, @SusuChaves
Bom galera, mesmo com os resumos do professor no Magnum-Sol, a aluna Juliana Ravieri (9ª3) resolveu explicar os tópicos e nos emprestou seu resumo para postarmos aqui no blog. Ela também teve ajuda da Julia Rocha (9ª3). Qualquer correção a ser feita, ou algo a acrescentar, vocês podem escrever nos comentários.
–Relacionar o New Deal e a II Guerra Mundial à recuperação da Crise Econômica de 1929.
O New Deal foi um plano criado pelo governo americano para acabar com a crise de 1929 e consistia na intervenção do Estado na economia. O Estado encomendava obras públicas, fiscalizava as empresas, fixava o valor dos salários e os preços das mercadorias e coibia a especulação financeira. Com a segunda guerra mundial, a situação dos EUA só melhorou, pois eles voltaram a produzir em grande escala, armamentos e suprimentos em geral, fazendo a economia gerar novamente.
– Identificar e Explicar o New Deal.
O New Deal foi um plano criado pelo governo americano para acabar com a crise de de 1929 e consistia na intervenção do estado na economia. O estado encomendava obras públicas, fiscalizava as empresas, fixava o valor dos salários e os preços das mercadorias e coibia a especulação financeira.
–Identificar o modelo econômico (Liberalismo/super produção) aplicado na década de 1920 nos EUA. –Explicar como este modelo econômico contribuiu para a Crise de 1929.
O modelo econômico era o liberalismo, insistia em uma economia realmente liberal. Quanto maior era a liberdade do mercado, maiores seriam as condições para ampliar as fontes de riquezas, porém a partir desse modelo econômico, ocorreu uma super produção que levou à crise.
-Relacionar a Crise e o Comunismo à ascensão dos regimes totalitários.
A crise de 1929 enfraqueceu o regime democrático, além de que os países comunistas, como Rússia, não sofreram tanto com a crise como os países capitalistas. A crise de 1929 gera desemprego, aumento da inflação e com isso a insatisfação da população é muito grande, a maioria dos trabalhadores começam a apoiar o comunismo, a burguesia querendo ‘proteger’ seus privilégios e alguns poucos trabalhadores começam a apoiar os regimes totalitários, como fascismo e nazismo, que eram antidemocráticos, mas também eram contra o comunismo.
-Identificar o tratado de latrão e relacioná-lo à diminuição do poder da Igreja.
O tratado de Latrão foi um acordo feito entre o governo italiano (Mussolini) e o papado devido à questão romana, que seria a disputa territorial. Esse acordo cedia 0,44 km² para a igreja. Esse território foi chamado de Vaticano, onde centralizou o poder de influência da igreja em um só lugar. E um ideal pregado para Mussolini de que a igreja não iria influenciar mais no seu governo, diminuindo assim seu poder.
– Relacionar os personagens Batman e Superman à Crise de 1929.
Batman representa o imaginário americano da Crise de 1929, um período em trevas cujos valores morais haviam sido relativizados. Era a Crise personificada, cavaleiro das trevas, criado pelo assassinato de seus pais e cuja a regra era somente uma, não matar
O Super-Homem foi criado para ser mal, calvo e com poderes sobrenaturais, o vilão teria vindo do futuro para aterrorizar a América durante a década de 1930. Contudo, vários personagens cruéis ou de caráter duvidoso já existiam no mercado, daí, seus criadores decidiram lançar um herói virtuoso e incorruptível, baseado nos valores cristãos. Deveria influenciar a população durante um momento tão difícil.
Beijoss, @SusuChaves 🙂
Bom Dia!
Tô aqui só pra postar um resumo de ciências mais atualizado, que pode ser baixado aqui: http://t.co/xaxBpgd
Quanto à prova de história, acho que os resumões postados pelo professor no Magnum-Sol são mais que suficientes, né?
Bom começo de provas para todos! Beijos
@SusuChaves
Olá pessoas,
Para o simuladão dessa sexta feira se tornou simplesmente inviável fazer um resumo para cada matéria que cairá no mesmo.
< aaaaaaaah 😦 >
No entento, < êêêêê =D > optamos ( eu, @renanlandim22, @SusuChaves, Mariana (9a2) e @mariaizabel a supervisora Maria Izabel) por fazer uma monitoria de ciências (lê-se química) por não termos feito nenhuma dessa matéria ainda.
Portanto, fiz um resumo em parceria com a Susu e resolvemos postar aqui também, para quem não vai à monitoria.
Os desenhos foram feitos por mim e por ela, em que a tabela periódica foi pega de outro sie.
Clique no link -> Aguarde os 25 segundos -> Clique em Download Comum
Isso se você já tiver a conta no site, caso contrário basta digitar os numeros que aparecerem no desenho e fazer o download.
Espero ser útil.
@bruno_zeiro
Olá pessoas,
Fiz um pequeno resumo em formato de esquema e texto para passar pro pessoal da monitoria e me senti na obrigação de postar aqui também.
Basta ir no link abaixo e fazer o download a partir do site MegaUpload.
http://www.megaupload.com/?d=AJ66UG79
Espero ajudar,
@bruno_zeiro
Pra quem quiser conferir as respostas ou não souber responder alguma das questões, seguem o gabarito e a resolução das atividades.
http://www.megaupload.com/?d=ELSU6GMV
@bruno_zeiro
Bruno Campos
duvidaspraprova
@Renanlandim22
susuchaves
Duvidas pra Prova 